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Lobinayo Learning

Prendre des notes

Noter l’essentiel avec ses propres mots, vite et lisiblement, pour pouvoir réviser ensuite.

Prendre des notes, ce n’est pas recopier : c’est choisir. Pendant un cours, un exposé ou une vidéo, tu ne peux pas tout écrire, et ce n’est pas souhaitable. Le cerveau apprend quand il trie, résume et reformule.

Tu vas découvrir trois outils : la fiche Cornell, qui prépare déjà ta révision, la carte mentale, qui montre les liens entre les idées, et les abréviations, qui font gagner du temps. Puis tu t’exerces sur des textes et des dictées, et tu compares tes notes à des notes modèles.

Les exercices

Les outils, pas à pas

  • La fiche Cornell

    Une page coupée en trois zones, inventée à l’université Cornell (États-Unis) dans les années 1950.

    1. 1À droite, la grande colonne : tes notes pendant le cours, en phrases courtes et en abrégé.
    2. 2À gauche, une colonne étroite : après le cours, écris les mots-clés et les questions auxquelles tes notes répondent.
    3. 3En bas : un résumé de deux ou trois phrases, avec tes mots.
    4. 4Pour réviser, cache la colonne de droite et réponds aux questions de gauche : c’est un test de rappel tout prêt.
    À toi : Pourquoi écrire des questions plutôt que de simples titres à gauche ?

    Parce qu’une question oblige à chercher la réponse dans sa mémoire : c’est ce qui fait apprendre.

  • La carte mentale

    1. 1Écris le sujet au centre de la page, dans une bulle.
    2. 2Trace une branche par grande idée, avec un seul mot-clé par branche.
    3. 3Ajoute des sous-branches pour les détails et les exemples.
    4. 4Utilise des couleurs et de petits dessins : ils aident à retrouver l’information.

    Au centre « Le Soleil » ; trois branches : « ce qu’il est », « ce qu’il nous donne », « les dangers ».

  • Les abréviations et symboles

    1. 1Les flèches pour les causes et conséquences : « pluie ↓ → récoltes ↓ ».
    2. 2Les signes = ≠ ≈ > < pour comparer.
    3. 3Des abréviations courantes : bcp (beaucoup), tjs (toujours), pcq (parce que), qqch (quelque chose), ex. (exemple).
    4. 4Invente les tiennes, mais toujours les mêmes, sinon tu ne pourras plus te relire.

  • Noter avec ses propres mots

    1. 1Écoute d’abord une idée entière, puis note-la en quelques mots.
    2. 2Repère les signaux du professeur : « retenez bien », « premièrement », « en conclusion », une répétition, un mot écrit au tableau.
    3. 3Laisse de la place : tu compléteras après le cours.
    4. 4Relis tes notes le jour même : cinq minutes suffisent pour combler les trous.

La science derrière

Dans une étude célèbre, des étudiants qui prenaient des notes sur ordinateur recopiaient davantage mot pour mot, et retenaient moins bien les idées que ceux qui notaient à la main (Mueller et Oppenheimer, 2014). L’explication proposée : à la main, on va moins vite, donc on est obligé de reformuler.

Construire des cartes de concepts aide à apprendre, un peu plus que lire ou écouter seulement, d’après une synthèse de 55 études (Nesbit et Adesope, 2006).

La fiche Cornell est recommandée par le centre d’aide aux études de l’université Cornell : sa colonne de questions transforme les notes en exercice de rappel.

Ce qui est exagéré

L’avantage de l’écriture à la main n’est pas aussi solide qu’on l’a dit : en refaisant l’expérience de 2014, d’autres chercheurs n’ont pas retrouvé de différence nette (Morehead, Dunlosky et Rawson, 2019). Ce qui compte, c’est de reformuler plutôt que de recopier, quel que soit l’outil. Et faire une belle carte mentale ne suffit pas : se tester sur la matière fait encore mieux apprendre que construire une carte de concepts (Karpicke et Blunt, 2011).

Les autres méthodes